ERSTELLT Die Psychomotorik beschäftigt sich mit den zentralen Zusammenhängen von Bewegung, Wahrnehmung, Entwicklung und Erschließen von Lebenswelt. Durch den Körper erfährt der Mensch über sich und seine Umwelt. Über Bewegung drückt ein Mensch sich aus und beeinflusst aktiv sein Umfeld. Körper- und Bewegungserfahrungen werden als die Grundlagen von Persönlichkeitsentwicklung, Lernen, Beziehungsaufbau und Identität gesehen.
Entwicklung ist angewiesen auf Impulse aus der Umwelt. Ihrer besonderen Situation geschuldet haben Menschen mit Behinderung schon als Kinder große Schwierigkeiten Reize wahrzunehmen, einzuordnen und zu verarbeiten.
Mit Dynamischer Integration ermögliche ich passgenaue Körper- und Bewegungserfahrung, die Initiierung von Bewegung oder eine Verfeinerung der bestehenden Bewegungsmuster. Genutzt werden dazu die Strategien des menschlichen Gehirns, neuronale Verknüpfungen zu erstellen, um Entwicklung zu ermöglichen und voranzutreiben.
Die Tatsache der Neuroplastizität gewährleistet eine Erweiterung von Spielräumen, Handlungskompetenzen und Lernen in jeder Lebensphase.
Selbstwahrnehmung, Eigentätigkeit, selbstständiges Handeln und damit Erfahrungen von Selbstwirksamkeit werden im Kleinen bis zum Großen erlebbar.
Dass ein Mensch lernt, eine Handlung zu koordinieren, sich durch Bewegung bemerkbar zu machen, eine Tätigkeit einzuleiten oder an einer pflegerischen Handlung teilzunehmen, bedingen einen wesentlichen Unterschied in der Lebensqualität. Dies wirkt sich aus, auf Selbstbild und Selbstwert, auf Initiative und Motivation.
Menschen mit schweren Mehrfachbehinderungen verlieren mit stundenlangem Sitzen im Rollstuhl zunehmend an Körperwahrnehmung, was wiederum Spastizität begünstigt. Vermeintlich entstehen Kontrakturen, der Mensch ist starr und behält seine Rollstuhl Sitzposition auch außerhalb, zum Beispiel im Bett, bei. Wo Eigeninitiative und Selbst-bestimmung immer mehr eingeschränkt werden, erhöhen sich Assistenzbedarf und Abhängigkeit.
In unserer Arbeit mit schwer mehrfachbehinderten Menschen setzten wir bei dem an, was möglich ist und interessiert.
Der Mensch mit Behinderung können sich selbsttätig und selbstwirksam erleben. Sie zeigen dies durch verstärkte Aufmerksamkeit. Handlungsfähigkeit wird erlebt über nichtsprachliche, passende Antwortreaktionen der Pädagoge und führt zu größerer Handlungsbereitschaft, positiven Wechselbeziehungen und Entwicklung.
Funktionale Perspektive der Psychomotorik:
Über bewusste Wahrnehmung einer Bewegung kann deren Effizienz, deren Tempo und Sicherheit verbessert werden. Auch kontraproduktive Bewegungsmuster dringen ins Bewusstsein und können „losgelassen“ werden.
Strukturelle Zusammenhänge des Bewegungsapparats können verinnerlicht werden. Dadurch kann Strukturierung auch auf anderen Ebenen besser gelingten: Wahrnehmungen aus der Umgebung können besser geordnet und eingeordnet werden. Bewegungspädagogik hat somit auch positive Auswirkung auf „Lernschwierigkeiten“.
Indem Wege zur „leichten Bewegung“ gesucht und gefunden werden, trainiert ein Mensch Ausdauer, Bewältigungs-strategien und Problemlösungsfindung.
Über das Wahrnehmen von Unterschieden entsteht Bedeutung und Interesse. DI befähigt Unterschiede zu erkennen und Unterschiede zu suchen. Differenzierung wird am eigenen Leib erlernt. Welche Bewegung „ausprobiert werden“ möchte, entscheidet die Klient*in selbst. Damit kann sie sich immer auf sicherem Territorium bewegen.
Differenzierung erlaubt beispielsweise Spannungszustände der Muskulatur zu beeinflussen. Sie ist Grundvoraussetzung für Wahlmöglichkeiten, Selbststeuerung, Autonomie, Selbstbestimmung und Wohlbefinden einer Person.
Ökologisch-systemische Perspektive - Hier geht es um Beziehung und In-Beziehung treten können
Gerade für schwer mehrfachbehinderte Menschen, aber auch alle anderen, kann die Bewegungspädagog*in mit der DI eine gegenseitige, auch nicht-sprachliche Antwortbeziehung aufbauen(Resonanz). DI ist ein wertschätzendes, respektierendes Beziehungsangebot.
Sabine Mansoory
Heilpädagogin
Bewegungspädagogin Dynamische Integration